关于天长市残疾少年儿童受教育情况的专项报告

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和国务院《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》要求，我市特殊教育坚持统筹推进、普特融合、尊重差异、普惠特惠、特教特办、政府主导、各方参与的原则，制定了《天长市特殊教育二期提升计划实施方案》，明确了特殊教育办学目标任务和措施，并稳步推进实施。现将我市工作情况报告如下：

一、全市残疾儿童入学情况

2021-2022年度年全市适龄残疾儿童数223人，其中在本地就读208人，在外地就读9，因重病重残未入学6人。入学形式主要通过特殊教育学校(天长市益智九年制学校)就读、普通学校随班就读、送教上门等，入学率达97.3%。

二、全面核查，做好残疾儿童入学工作

为摸清我市适龄残疾儿童少年接受教育情况，特别是适龄残疾儿童少年未入学的原因，市残联专门召开各镇（街）理事长会议，安排部署调查摸底工作，进村入户，掌握第一手资料，摸清残儿受教育的具体情况和未入学的详细原因，填写《天长市适龄残疾儿童少年受教育情况调查表》和《天长市适龄残疾儿童少年受教育情况汇总表》，并实行理事长负责制，确保数据真实。同时市教体局每年秋季出台《三残儿童入学和益智学校招生》等相关文件，对残疾儿童入学工作进行指导，要求小学各校积极动员适龄“三残”儿童入学，为随班就读学生提供便捷服务，动员有条件的家庭将孩子送到益智九年制学校或省内其他相应的特教学校；明确规定学前教育阶段、义务教育阶段和按规定升入高中阶段的学生，学校不得以任何理由拒绝。

三、加强益智学校建设，提高特教学校办学质量

1.益智学校办学条件

天长市益智九年制学校新校区坐落于千秋大道以北，经一路与沿河路之间，毗邻天长市西湖幼儿园，占地面积 20004 平方米，建筑面积 8994 平方米，面向天长市招收以适龄智力障碍儿童和孤独症为主的儿童。学校预设了一至九年级 18 个教学班，满足天长市残疾儿童九年义务教育和安徽省残疾儿童精准康复民生工程发展需求。2012 年9 月，学校被中残联定点为安徽省智障、孤独症贫困残疾儿童抢救性康复定点康复机构，至目前共累计康复训练残疾儿童 200 多人次，同时学校为中重度残疾儿童开展送教上门服务工作。随着《国家第二期特殊教育提升计划（2017-2020）》政策的出台，国家高度重视残疾儿童康复、教育工作的开展，目前学校配有特殊儿童言语校正仪、自闭症儿童情绪干预仪、智障儿童智力测试仪、主题教育系统、儿童宣泄仪，用于残疾儿童康复教育教学工作。同时学校拥有全套的特殊教育教学康复场所与设施，具体包括风雨操场、校园食堂、室外操场、感统训练室、蒙台梭利教室、计算机教室、心理咨询室、个训室、录播教室、手工与绘画室、多功能感官教室、律动教室等、行政会议室、家长培训室、行政办公室及教师办公室等。智慧校园建设将覆盖整个校园，与之前的教学康复设备共同发挥教学与康复的功能。

2.益智学校师资情况

学校现有特殊教育教师19人，达本科学历14人，大专学历5人，多名教师在滁州市特殊教育教师优质课大赛中获一、二、三等奖，多名教师在安徽省特殊教育论文、安徽省残疾儿童民生工程康复论文评选中获得一、二等奖，教师特教专业素质扎实，有较强的教科研能力和娴熟的康复技能水平。随着学校未来的发展与壮大，教师编制数量也将日益增多，以不断满足残疾儿童教育与康复需求。

3.益智学校办学理念

益智九年制学校将秉承以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为办学理念，以“立德启智，树德启蒙”为校训，以“精心呵护、爱心相拥、悉心培育、耐心浇灌”为校风，以“呼唤心灵、呼唤自信、呼唤交流、呼唤成长”为教风，以“学会生活、学会合作、学会健体、学会求知”为学风，让残疾儿童通过学校教育和自身的努力，身残志坚，自立于社会。益智九年制学校本着“以提升特教教师专业发展为前提，以促进残疾儿童教育与康复进步为目标”的发展策略，坚持“以残疾儿童的发展为本、以特教教师进步为本、以适应家长需求为本”的原则，构建以教师为主导、孩子为主体、家长为督导、家校互助合作的教育教学模式，努力把益智九年制学校建成天长市残疾儿童九年义务教育学校、天长市特殊教育资源指导中心、天长市智力障碍及孤独症儿童定点康复机构。

四、残儿入学率逐年提高，全市特教质量逐渐提升

《天长市第二期特殊教育提升计划实施方案》分别按2017-2020年度制定分年度目标，截止2020年，我市特殊教育入学率达95.9%，入学率逐年提高。几年来，在益智学校和其他普通学校共同努力下，切实保障送教上门工作的人力物力财力。送教教师认真排查残儿类型及状态，对残儿进行分类指导，同时与残儿家庭深度沟通对接，共同分担残儿生活及教育任务，残儿家庭满意度大幅提升。同时市教体局坚持普特结合的原则，组织特教学校教师协助普通学校对重症在家的残儿进行送教上门；把特殊教育学校教师以及普通学校兼职特教教师师资培训纳入全市教师培训计划，配备了专职教研员，重视师德师能教育和培训，积极实施“师表”、“名师”等工程，提高了教师思想和业务素质。2019年以来多次组织益智学校教师到南京、合肥、马鞍山等地进行学习培训。2020下半年市教体局积极组织召开特殊教育教学研讨会，全市100多名特教工作者济济一堂，走进课堂，走近残儿，共同研讨特教工作，全市特教质量得以进一步提升。

五、特教公用经费保障到位，资金合理规范使用 

自2018年以来，市财政每年从地方教育经费附加中安排专项补助50万元，用于特殊教育基础能力建设、设备采购、维护等；落实保障义务教育阶段特殊教育学校生均公用经费6015元标准。2021年共拨付特殊教育学校及随班就读残疾学生公用经费134.1万元；补助家庭经济困难残疾学生生活补助12.3万元；发放家庭经济困难残疾学生交通补助9.4万元。

六、全市残疾儿童学生档案资料规范完善

市教体局要求各校根据省残联、省教育厅的有关指示精神，全面掌握辖区内残疾儿童的基本情况，对特殊儿童的基本现状进行上门摸底，动员服务，倾心交流，建立健全了残疾儿童个人档案。进一步掌握了解特殊儿童的基本需求和愿望，定向为每位特殊儿童制定了个别化教育计划，使特殊儿童的教育工作更加科学化、规范化。同时教体局多次召开残疾儿童档案管理现场会，确保残疾儿童教育“一人一档”档案质量与管理。

七、下一步工作打算

1.特殊教育普及水平需进一步提高。我市还有部分适龄残疾儿童少年因重病重残未能入学，学前和高中特殊教育尚未满足需求，随班就读和送教上门的运行保障能力需全面增强。

2.特殊教育质量需进一步提升。特殊教育学校缺乏完善的适合残疾学生学习的教材体系，教师专业化水平需进一步提高，普通学校承担随班就读工作的教师培训亟待加强。

3.特教资源有待进一步开发。为全方位地为残疾儿童提供教育服务，充分利用好各校已建立的心理咨询室，经过上岗培训的心理咨询师，需探索残疾儿童心理工作专项实施方案。

  

天长市教育体育局

2022年6月